Monografiyada bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy axamiyatli sifatlarni mustaqil ravishda o‘zlashtirish va qullay olishi, o‘quv faoliyatini nazorat qilishi va baxolashi, shaxslararo munosabatni qaror toptirish, pedagogik bilimlarni samarali qullay olish, kasbiy yo‘naltirilgan o‘quv faoliyati jarayonida talabalarda ijobiy pedagogik munosabatni tarkib toptirishning pedagogik mexanizmlarini takomillashtirish haqida fikr yuritilgan.Unda innovatsion yondashuvlar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda refleksiv pozitsiyani rivojlantirishning pedagogik tizimini ishlab chiqish,pedagogik-psixologik fanlarning kasbiy-axloqiy kompetentlikni rivojlantirishga doir deontologik imkoniyatlarini aniqlashtirish keng yoritilgan.
Monografiyadan soha mutaxassislari, bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari,magistrlari foydalanishlari mumkin.

Mazkur  monografiyada  Asiriyning  ijodiy  faoliyati  hamda  uning 
“Said  Nasimiy”  qissasasi, qissaning  mazmun-mohiyati,  badiiy-uslubiy 
xususiyati,  kompozitsion  va  poetik  tahlili,  obrazlar  tasviri  tadqiq 
etilgan. 

Monografiyada xalq ta’limi xodimlari malakasini oshirish tizimini
modernizatsiyalash parametrlari, xususan, sohani ko‘p vektorli yondashuv
asosida takomillashtirish, tizimning barcha resurslaridan optimal
foydalanish, tinglovchilarning kasbiy ehtiyojlari, individual xususiyatlari,
imkoniyatlarini inobatga olgan holda malaka oshirishning turli shakllarini
erkin tanlashi, o‘z-o‘zini rivojlantirishi va mustaqil bilim olishini
rag‘batlantirishga qulay sharoitlar yaratish texnologiyalari haqida fikr
yuritilgan. Unda pedagogning kasbiy rivojlanishida ilmiy-metodik
kuzatuvning didaktik imkoniyatlari, ta’lim subyektlari hamkorligini
uyushtirish, malaka oshirish o‘quv mazmunini kasbiy ehtiyojlarga
asoslangan modulli shakllantirishda invariant va variativ tarkibni belgilash,
tegishli subyektlarning produktiv o‘zaro ta’sirini kuchaytirish va funksional
vazifalarini tizimlashtirish, pedagogning malaka oshirish faoliyatini
individuallashtirish darajalari (individual ta’lim dasturi, yo‘nalishi,
trayektoriyasi), individual ta’lim trayektoriyasini loyihalash, pedagogning
malaka oshirish yo‘l xaritasini tuzish va uni tatbiq qilishga oid tadqiqot
natijalari keng yoritilgan.

Кишилар ҳаёт ва жамиятни, турмуш тажрибаларини, табиат ва
коинот ҳақидаги тушунчаларни сўз орқали тасвирлаш, баён этишни
ўргандилар. Шундай қилиб, бадиий сўз санъати, даставвал, халқ
оғзаки ижоди шаклида юзага келди. Бироқ сўз дастлаб қандай
яратилган бўлса, ҳамма вақт ҳам айнан ўша ҳолича сақланиб
қолмади, балки ижодий қайта ишланди, жамият, янги даврнинг
маълумотлари, янги дунёқараш билан бойиди, янги тарихий шароитга
мослашди, кейинги даврда яратилган асарлар тилига, услубига таъсир
этди. Шу билан бирга, қадимги оғзаки тил хусусиятларининг излари,
унинг «архаик элементлари» кейинги даврда яратилган халқ оғзаки
ижоди асарлари тилида ҳам сақланиб қолди. Хуллас, халқ бахшилари
томонидан айтилган до

Мазкур монография талабалар психологик етуклик даражасини ташхис килишнинг психологик хусусиятларига багишланган булиб. Унда узбек хамда хориж психологларининг шу муаммо буйича илмий тахлилларига асосий эътибор каратилган. Етуклик муаммоси, етукликни ташхис килувчи диагнотик методикаларнинг келиб чикиш тарихи ва уларнинг психологик манбаларда кузатилиши хакида тахлилий мулохазалар билдирилган.

Монографияда психологик етуклик даражасини психодиагностика методикалари ёрдамида текшириш ва ривожлантирувчи дастур муаммоси тахлил этилиб, бунда кандай мезонларга асосланиш кераклиги курсатиб утилади, бу йуналишда ташхис ишларини амалга ошириш учун зарур анъанавий хамда янги муаллифлик методикалари келтирилади. Ушбу кулланма амалиётчи психологлар, психология фани укитувчилари, илмий тадкикотчилар хамда психик тараккиёт муаммоларига кизикувчи барча турдош мутахассисларга мужалланган

Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.М.Мирзиёев таъкидлаганларидек, “Ёшларимизни мустақил фикрлайдиган, юксак интелектуал ва маънавий салоҳиятга эга бўлиб, дунё миқёсида ўз тенгдошларига ҳеч қайси соҳада бўш келмайдиган инсонлар бўлиб, камол топиши, бахтли бўлиши”[1] бошланғич синфлардан бошлаб саводхонликка эришишда таълим технологияларидан унумли ва ўринли фойдаланишга алоҳида эътибор беришни тақозо этади.

     Monografiyada xalq ta’limi xodimlari malakasini oshirish tizimini modernizatsiyalash parametrlari, xususan, sohani ko‘p vektorli yondashuv asosida takomillashtirish, tizimning barcha resurslaridan optimal foydalanish, tinglovchilarning kasbiy ehtiyojlari, individual xususiyatlari, imkoniyatlarini inobatga olgan holda malaka oshirishning turli shakllarini erkin tanlashi, o‘z-o‘zini rivojlantirishi va mustaqil bilim olishini rag‘batlantirishga qulay sharoitlar yaratish texnologiyalari haqida fikr yuritilgan. 

        Монография представляет собой сокращенный вариант исследования автора о лингвостатистическом анализе лексики фольклорных жанров узбекского языка. Основной целью книги является лингвостатистическое исследование изучения некоторых особенностей фонетики, лексики и морфологии на языке фольклорных жанров: загадок, сказок, дастанов, пословиц и
песен.
        Исследование имеет важные значения для ознакомления с шедеврами узбекского фольклора посредством введения узбекского языка в мировой банк данных и может служит источником для создания узбекского информационно-компьютерного оснащения.

        Мазкур монография матн транслитерацияси ва табдиллаш усуллари, сўз шаклларининг лексик-морфологик индексацияси, фольклор асарларининг частотали луғатини турли зоналаридан эҳтимолий матнни тўлдириш коэффициенти, сўз шаклларининг ўртача қайталаниши ва синтетизм коэффициенти, кам қўлланган сўз шакллари асосида матнни тўлдириш коэффициенти, фольклор матнларининг фонетик, лексик ва морфологик бирликларининг статистик тадқиқига бағишланган. Ушбу илмий нашр магистратура, аспирантура, бакалавр босқичларида таҳсил олаётган ва компьютер тилшунослиги муаммолари билан қизиқувчи кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.